漂泊

青少年性知識、性態度及性行為之探討

黃 美 雯


第一章 緒論

第一節 動機與目的

上完一學期社會工作理論與模式的課後，開始面對自己的期末報告，回顧自己一學期的收穫，試圖者出自己最有興趣的一個理論，左思右想後，發覺「認知學派」是我印象最深的理論，便決定以認知學派為我的理論基礎來進行問題探討。

決定完理論架構後，一直對「青少年」領域有濃厚興趣的我，還是希望多閱讀關資料，以作為自己未來研究的籌碼。現今青少年問題層出不窮，不論是飆車砍人、援助交際、拿刀殺人等，再再透露出青少年時期的血氣方剛與無知迷惘。此外，對婚前性行為態度的大膽與開放，不由得讓我想一探究竟。所以最後決定探討青少年對婚前性行為的認知態度，並試圖使用理情行為治療法（REBT）來作為處遇的方法。

最後，希望藉由此問題探討發掘出青少年朋友內心世界的非理性想法，進而導向理性的思考態度與行為模式。





第二節 重要名詞界定

一、青少年

依少年福利法第二條規定，少年係指12歲以上未滿18歲之人。故本研究將只探討正處於國中及高中職階段的青少年朋友。



二、性知識

指青少年對於與「性」有關之知識的瞭解程度。吳秀惠（民85）包含「性教育」、「青春期的身體變化」、「青春期的生理保健」、「生殖的奧秘」、「性騷擾」。



三、性態度

　　指青少年對於「性」所抱持認知方法方面的態度。性態度內容因研究者而異：簡維政（民81）包含性教育態度、手淫態度、性別角色態度、同性戀態度、婚前性行為態度及性幻想態度等六部份。吳秀惠（民85）包含「性教育」、「性生理」、「性騷擾」、「異性交往」、「性別角色」及「人際關係」等六部份。



四、性行為

　　指青少年在與「性」有關的各項行為上之表現。簡維政（民81）包括固定對象之約會、接吻、撫摸胸部、撫摸生殖器官、口交、性交、手淫等部份。







第二章 文獻探討

第一節 青少年性知識的相關研究

壹、青少年性知識的來源

　　青少年對性充滿好奇心，都期待能多獲得一點這方面的知識；但是青少年的生活環境中，性知識的取得卻是一件不容易的事。因此，青少年其性知識來源的廣度與深度，遂成為其獲取性知識的指標之一；但值得注意的是，其所獲得知性知識之正確與否，卻無法由此得知，而需藉助其他性知識之測驗或量表方能確定（簡維政，民81）。



一、國內的調查研究

李蘭（民68）、張裕鴻（民71）等研究發現，青少年從父母、兄姊、同輩的朋友、學校的課程、老師、醫護人員、印刷品、大眾傳播媒體等不同來源獲得性知識（簡維政，民81）。

李蘭（民68）發現青少年其性知識之來源依次為：印刷品（書報雜誌）、學校課程或老師、同學或同年齡的朋友及大眾傳播（電影、電視、收音機等）等為青少年性知識之來源。在其調查研究中，顯示因性別的差異，使得青少年中之男性較女性在性知識來源上，其「性資訊」之交換高於女性。而且其一般知性知識程度均偏低（簡維政，民81）。

張裕鴻（民71）針對國中三年級性知識、性態度、性行為之調查研究中，發現男性性知識的來源，主要為健康教育課本，次為書刊報紙；女性之性知識來源，主要為母親，次為健康教育課本（簡維政，民81）。

王瑞琪（民81）對台北市高職三年級學生之研究中，發現學生之性知識來源以同輩團體為主。

戴瑞斯保險公司在1999年針對全球14個國家、4200名16至21歲的青少年進行不記名問卷調查，調查內容共分為性教育、性啟蒙與性生活三大選項。在大部分性教育的來源方面，台灣青少年有46 %從「朋友」處獲得性知識。



一九九九全球性調查台灣與各國支各項比較


台灣
加拿大
捷克
法國
德國
希臘
義大利
墨西哥
波蘭
新加坡
西班牙
泰國
英國
美國
全球

大部分性教育的來源（父母/兄弟姊妹/性伴侶/朋友/學校/醫生護士衛生所/書籍手冊雜誌/電視/其他）
朋友
學校
朋友
性伴侶
朋友
朋友
朋友
學校
書籍雜誌
朋友
朋友
朋友
學校
朋友
朋友

接受第一次性教育的平均年齡（歲）
13
11.5
12.5
12
11.3
12.9
11.5
11.9
12.7
13.5
11.7
13.5
11.4
12
12.2

發生第一次性行為的平均年齡（歲）
17
15
16.3
15.8
15.6
16.3
16.4
-
16.3
-
16.5
16.5
15.3
15
15.9

對第一次性經驗的感覺沒有預期中的好（％）
33
37
27
40
31
26
30
23
22
19
28
22
33
35
29

第一次性行為中沒有採取避孕措施（％）
49
26
35
15
15
18
39
49
27
49
15
41
16
34
38

第一次性行為中沒有採取避孕措施是因為缺乏避孕工具（％）
62
47
20
47
50
22
47
38
21
25
52
50
25
49
28

每年之平均性行為（次/年）
84
113
97
99
116
100
78
69
75
63
66
92
133
128
98

曾經發生過性行為的性伴侶人數（人）
4
5.5
4.1
6
4.9
4
4
3.3
3.8
5.6
3.5
3.9
6.4
7.5
4.9

預期在婚後才發生性行為者（％）
43
9
2
4
1
2
5
40
9
42
1
42
4
17
16

認識有同年齡的朋友因不小心而懷孕（％）
45
76
74
46
58
55
49
66
74
46
56
57
71
79
61

認識有同年齡的朋友墮胎（％）
39
62
54
45
39
49
32
35
30
47
43
38
55
61
45

對不慎懷孕感到恐懼（％）
22
21
26
17
14
26
33
18
37
28
31
32
25
22
25

對傳染到性病/HIV感到恐懼（％）
44
44
47
41
57
47
19
63
36
36
49
45
47
51
45

一點也沒有因為擔心感染HIV/AIDS而改變行為（％）
19
35
25
28
37
28
66
29
33
29
44
12
28
32
32

隨身攜帶保險套（％）
10
31
20
41
48
38
23
21
24
7
26
9
34
34
26

男性中認為自己滿足較重要的百分比（％）
41
35
31
14
33
37
38
22
30
44
33
29
25
35
32

女性中認為自己滿足較重要的百分比（％）
58
36
25
46
43
66
44
41
41
49
51
26
34
50
44


資料來源/戴瑞斯保險套公司（88.10.12中央日報第8版）



二、國外的調查研究

Kinsey（1953）調查發現青少年知之性知識來源，依次為同儕、父母及其他。這一份調查報告算是較早期對於性知識來源的調查研究，其中也發覺由於其性知識來源的不同，會使其所獲得之性知識亦有所不同（簡維政，民81）。

Athansion（1970）的發現，則依序是同儕、書刊及父母。Schofield（1973），Hunt（1974）亦有相同發現。



綜合以上的研究，可發現青少年性知識來源，多為朋友，令人憂心的是同儕間可能有不正確的性知識，而導致以訛傳訛知識越偏差。此外，現今網路亦是一個傳播的來源，色情網站的氾濫，也帶給青少年不正確的性知識，是我們值得注意的。



貳、青少年性知識的現況調查

一、國內的調查研究

（一）以國中學生為對象之研究

林芸芸（民67）以國中三年級學生為對象，發現中學生的性知識普遍不足，僅有64.7％的答對率。歐玲華（民71）以高雄市國民中學學生為對象研究，發現學生性知識測驗答對率為62.1％，又有17.26％學生自認根本無這方面的知識（魏慧美，民82）。而周勵志（民84）亦有相同發現（吳秀惠，民85）。



（二）以高中、高職學生為對象之研究

Cernada et. al.（1986）以台灣的公、私立高中、高職、五專為對象（7831位學生），做生殖、避孕、家庭計劃的知識調查，結果發現性知識普遍缺乏與低落。秦玉梅（民76）以自編的二十四題選擇題之性知識測驗卷，調查某私立高職三年級學生的性知識，平均答對率只有51.63％，性知識普遍偏低。黃定妹（民78）發現高中生一般性知識偏低，答對率只有53.4％（魏慧美，民82）。

王瑞琪（民81）高職三年級學生為研究對象，在調查其性知識的情況中，發現在18題中平均得分為10.941分（1題1分），屬中下的程度（魏慧美，民82）。



二、國外的調查研究

Meerdink之研究指出，初中生除了月經和懷孕的知識尚可外，其餘如手淫、夢遺、墮胎、性病等知識均十分低落（秦玉梅，民76）。

Pollack&Brown（1981）的研究指出，未婚青少年之性活動頻繁，且常在沒有計劃的情況下懷孕，此乃是因為性知識（生殖和避孕）不足的緣故（魏慧美，民82）。

Huichang（1987）以中學生為對象，對其性知識的發展做一調查，其研究結果發現性教育仍十分需要，因為性知識仍然不足。Padilla＆Baird以墨西哥—美國之青少年為研究對象，發現其性知識低落，但性行為頻繁，且幾乎沒有避孕（魏慧美，民82）。



綜合以上的研究發現，青少年性知識十分不足，並存在者錯誤或偏差，中外皆然。

第二節 青少年性態度的相關研究

態度（attitude）有許多不同的解釋，從廣義的觀點而言，態度也是一種人格的特質。一般而言，態度包含認知、情感、行動三種成份。而態度的形成與文化傳統、家庭環境、學校教育等因素有關，一般相信態度是學得的人格特質。而性態度即係一個人對性方面的訊息，所產生的認知、情感與行動之傾向（簡維政，民81）。

一、國內的調查研究

（一）以國中學生為對象之研究

歐玲華（民71）針對高雄市國中生所做之研究發現，有近一半的學生認為處女膜的完整是處女的特徵之一，且有五分之三的學生對處女膜完整的重視程度偏於重視，女生比男生更加重視。而對婚前性行為的看法，有68.19％的學生認為絕對不可，而男生亦比女生開放。另外，有35.61％的學生贊成可以交異性朋友，其中男女生之間的觀念差距很大，女性還是比男生保守（吳秀惠，民85）。

魏慧美（民84）針對549 位台中市及高雄市國中生之性態度及性實態之現況加以調查發現國中學生的性態度得分在平均數之上，偏於正向積極，而不同地區學生性態度差異不明顯（吳秀惠，民85）。

吳秀惠、柯樹馨（民86）針對高雄市國中二年級學生進行調查，結果發現國中二年級學生的性態度傾向於正向積極，其中以對「性騷擾」的態度最正向，且女生之性態度比男性更正向積極（魏美慧，民87a）。



（二）以高中、高職學生為對象之研究

Cernada et. al.（1986）以台灣的公、私立高中、高職、五專為對象，研究青少年學生對牽手、接吻、撫摸、性交等行為的態度，結果顯示，有22.8％的學生認為未婚女性與其未婚夫發生性交是被允許的；有22.9％的學生認為未婚男性與其未婚妻性交是被允許的；有11.5％認為女性可與其所愛人婚前性交，11.7％的認為男性與其所愛的人婚前性交是被允許的（魏美慧，民82）。

秦玉梅（民76）針對高職三年級學生人工流產、手淫、同性戀、撫摸、性交及口交等態度調查之研究發現，學生的性態度係介於中立與保守之間，男生比女生開放；對人工流產態度方面是介於同意與中立之間；對手淫的態度略微負向，有43.9％認為其為不健康之行為，介於中立與保守之間；對於同性戀態度則是保守，有58.07％認為同性戀是有罪的；另外，有36.69％的學生同意以墜入情網者可以撫摸胸部。此外，80.25％的人認為女性最好應該保持處女之身一直到結婚，但有25.38％的人認為男生可以有婚前性行為。足見男女兩性間仍有「雙重標準」存在，尤以性交態度較為明顯（簡維政，民81；吳秀惠，民85）。

黃定妹（民78）之研究指出，高中學生一般性態度均傾向正向積極，惟在「性壓抑」、「性倫理」的態度方面較消極（魏慧美，民87a）。簡維政（民81）的研究亦發現，女生之性態度比男生來得正向。

陳九五（民84）針對高中職及護專二年級學生進行調查，發現學生對婚前性行為的容許度是介於中立及不同意之間，對採取避孕行為的態度在非常同意及同意之間（魏慧美，民87a）。



二、國外的調查研究

Schofield（1965）以隨機抽樣的樣本，研究15-19歲大英國協的年輕人。他用個別訪問進行研究。結果發現有61％的女孩和35％的男孩認為婚前性交是錯的；64％的男孩希望為來自己的妻子是處女，85％的女孩希望自己的丈夫是處男；69％的男孩和66％的女孩同意「大部份男孩希望和處女結婚」的看法（秦玉梅，民76；魏慧美，民82）。同時，此一研究中，顯示男性之性態度較女性開放（簡維政，民81）。

Reiss（1967）以自己所編定的「婚前性行為允許程度」量表，以美國維及利亞州的高中生為樣本，研究發現男性之性態度較女性開放，同時黑人學生較白人學生開放（簡維政，民81）。

Offer（1972）用八年時間，以初中學生為對象，探討青春期的「性」發展，透過此一縱貫性之研究，雖然研究者因為研究時間的漫長，在歷經樣本的流失或樣本的排斥與抗拒等困難之後；研究結果發現隨者年齡的增加，青少年在性態度上有顯著的不同（簡維政，民81）。

Sorenson（1973）以13-19歲的青少年為對象，發現有59％的受試者贊成應涉法律來禁止同性戀；42％認為女性應保持處女之身一直到結婚，76％的認為只要男女雙方以墜入情網，婚前發生性關係是被允許的；76％的受試者相信現今社會大部份女孩已有婚前性交經驗；81％認為現今社會大部份男生已有婚前性交經驗（秦玉梅，民76；魏慧美，民82）。

Altopp（1981）以衛理公會的高中生為對象，研究其性態度。結果有83.7％的人認為女孩應保持處女之身，一直到結婚。有87.4％的人認為性交行為已廣泛存在於高中生之間。有大多數的人認為同性戀是錯的，且是罪惡的。而且受試者對於性交的看法亦趨於保守（簡維政，民81）。

Fisher & Pollack（1982）以12-14歲的青少年為研究對象，發現父母常與青少年討論性的話，子女的性態度與父母的性態度有高度的相關（魏慧美，民82）。

香港家庭計畫協會在1986年曾做一大型的調查，針對1544位14-18歲的青少年進行研究，在性態度方面發現男性的性態度較女性開放，且隨年齡的提高有更開放的趨勢；對婚前性行為有31％的男學生和19.3％的女學生接受（魏慧美，民82）。



綜合以上的研究發現，男性的性態度比女性開放。國內的性態度比國外保守，但也漸漸開放中。







第三節 青少年性行為的相關研究

在性行為方面的相關研究大多針對初層的性行為和深層的性行為兩方面來進行討論。初層性行為包括異性交往、手淫經驗、接吻經驗、與色情書刊、色情錄影帶之接觸、性騷擾等經驗。深層性行為包括了撫摸胸部、撫摸生殖器官、性交行為、避孕行為等經驗（魏慧美，民87a）。

台灣省家庭計畫研究所曾於84年12月至85年1月對台灣地區各縣市高中高職及五專在校學生進行抽樣調查發現，曾與異性發生過性行為者男生為10.4％女生為6.7％，平均初次與異性發生性行為之年齡為男生16.2歲女生為16.5歲（林惠生，民86；彭台珠與王淑芳，民87）。另外，彭台珠與王淑芳（民87）針對花蓮地區第一胎且生育年齡小於20足歲之初產婦女，結果發現籍貫為原住民者第一次與異性發生性行為的平均年齡為16.81歲，略晚於非原住民的16.60歲。

戴瑞斯保險公司在1999年針對全球14個國家、4200名16至21歲的青少年進行不記名問卷調查。在初次發生性行為台灣青少年平均17歲，加拿大平均11.5歲，法國平均12歲，德國平均11.3歲，希臘平均12.9歲，墨西哥平均11.9歲，波蘭平均12.7歲，新加坡平均13.5歲，泰國平均13.5歲，英國平均11.4歲，美國平均12歲，全球平均12.2歲。

西德在1967年以155,800名少女為對象實施的調查報告，顯示14歲少女有過性經驗者佔19％，15歲為23％，16歲為37％，17歲達過半數的52％（魏慧美，民82）。

法國根據1983年的抽樣調查：（以巴黎市26所公立高中的968名隨機抽樣的學生為對象，採不記名問卷調查），15歲以前已經有性行為的經驗者，1978年佔15％，五年後的1983年則增加為25％，16歲到18歲的男生有43％、女生有33％已經有性行為的經驗（馬友群，民81；魏慧美，民82）。

Sonenstein et. al.（1989）以非洲裔美國男少年為對象，發現15到19歲的黑人男性比其他男性的性行為比率更高，其中15歲組有68％的人有過性行為，到17歲提高至90％，19歲更高達96％（魏慧美，民87a）。

一、國內的調查研究

（一）以國中學生為對象之研究

林芸芸（民67）研究台北市國中三年級學生性行為發現曾看過黃色書刊的男女孩分別有61.3％和29.13％；25％的男孩和3.89％的女孩有手淫行為，有性交者佔百分之一以下（魏美慧，民82）。

張裕鴻（民71）針對國中三年級性知識、性態度、性行為之調查研究中，發現有46.9％的男性及4.7％的女性發生手淫行為；而其發生手淫行為之平均年齡，男生為14.41歲，女生為14.11歲（簡維政，民81）。

魏慧美（民84）針對549位高雄市、台中市的國中二年級學生進行調查，發現19.7％的學生有異性朋友，25.2％的學生和異性相處時感到相處愉快，10.9％的學生有手淫的經驗（其中男生為17.78％，女生為3.56％），8.0％的學生曾有接吻的經驗，36.3％的學生曾看過色情錄影帶，34.4％的學生曾看過色情書刊（魏慧美，民87a）。



（二）以高中、高職學生為對象之研究

Cernada et. al.（1986）以台灣的公、私立高中、高職、五專為對象，結果發現17歲當中，34.4％曾有固定對象，14.4％有接吻經驗，8.4％有撫摸經驗，3.5％有性交經驗，1.3曾使用過避孕方法（魏慧美，民82）。

秦玉梅（民76）探討某私立高職三年級學生之性行為，指出38.46％男生和24.6％女生有淺吻經驗，另外，16.95％的男生與5.43％的女生有性交經驗。

王瑞琪（民81）針對台北市高職三年級學生做調查，結果發現半數已有異性朋友，男女並無差別。但發生性交行為則男多於女，男生為11.58％，女生為8.94％。

魏慧美（民82）針對高雄市公私立高中1196學生進行調查，結果發現有33.8％的男生及22.5％的女生有固定約會對象，有14.6％有輕吻經驗，9.6％有擁吻經驗，而有3.8％的男生及1.0％的女生曾有過性交經驗。另外，有78.2％的男生及29.1％的女生曾有手淫的經驗（吳秀惠，民85；魏慧美，民87a）。

簡維政與晏涵文（民82）針對台北市高中、高職762位青少年所做的調查中發現，有46.75％與固定對象約會，28.9％有接吻經驗，曾撫摸過異性胸部的有15.2％，曾撫摸生殖器官的有9.8％，曾與異性口交的有9.2％，曾與異性性交的有7.2％，曾與同性口交的有1.4％，曾與同性性交的有1.2％，另外有近80％男生和近30％的女生曾有手淫的經驗（魏慧美，民82）。

陳九五（民84）針對高中職及護專二年級學生共678位進行調查，2.4％的學生表示曾有過性行為經驗，其中男生為4.7％，女生為1.6％（魏慧美，民87a）。

魏慧美（民87）針對高雄市高中、高職學生調查，結果發現分別有21％和26.5％有固定異性交往和接吻經驗，有41.6％有手淫經驗，有64.7％和75.3％曾經看過色情書刊或色情錄影帶，有21％有曾被性騷擾的經驗。另外，有21％和20.6％有撫摸過異性胸部或被異性摸過胸部的經驗，分別有9.3％和9.6％有撫摸過異性生殖器官或被異性撫摸過生殖器官，有5.9％曾和異性發生性交行為，有4.9％曾使用過避孕方法，有1.7％性交伴侶是兩人以上，有1％曾和同性性交。



國內青少年性行為相關研究彙整表


（％）
對象
異性交往
手淫
接吻
色情書刊
色情錄影帶
撫摸胸部
撫摸生殖器官
異性性交
異性口交
同性性交
同性口交


研究者（年代）

男
女
男
女
男
女
男
女



男
女




國中
林芸芸（民67）
國三


25
3.89


61.3
29.13



1以下




張裕鴻（民71）
國三


46.9
4.7













魏慧美（民82）
國二
19.7
17.8
3.56
8
34.4
36.3








高中

高職

五專
Cernada et. al.（1986）
17歲
34.4


14.4



8.4
3.5




秦玉梅（民76）
高職三




38.5
24.6





16.95
5.43




王瑞琪（民81）
高職三
50
50









11.58
8.94




魏慧美（民82）
高中
33.8
22.5
78.2
29.1
14.6





3.8
1




簡維政與晏涵文（民82）
高中職
46.8
80
30
28.9



15.2
9.8
7.2
9.2
1.2
1.4

陳九五（民84）
高中職

護專









4.7
1.6




魏慧美（民87）
高中職
21
41.6
26.5
64.7
75.3
21
9.3
5.9

1


　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

製表/黃美雯



二、國外的調查研究

Schofield（1965）以訪問法研究隨機抽樣1873位15-19歲大英國協的青少年，研究結果發現在這個年齡層中，有85％的男孩和93％的女孩有接吻經驗，男女孩分別有49％在衣服內摸過異性胸部，男孩和女孩分別有28％及33％撫摸過異性生殖器官，另外有性交經驗的男女孩比率分別為20％和12％，5％有同性戀行為（秦玉梅，民76；簡維政，民81；魏慧美，民82）。

Miller & Simon（1974）以14-17歲的2064位美國伊利諾州的白人為研究對象，結果14-15歲有輕度撫摸經驗者，男孩有50％、女孩有47％；16-17歲則男女分別為73％和69％；有重度撫摸經驗者，14-15歲男女生分別有28％和24％，16-17歲則男女分別上升到48％和46％；有性交經驗者，14-15歲不到10％，16-17歲則上升到21％。隨著年齡的增加性行為的比例也顯著的增加（魏慧美，民82）。

Hass（1979）研究625位美國15-18歲的青少年，其中90％來自加州，其他分別來自紐約、密西根州、德州、新澤西州。結果在18歲的青少年中，有90％的男孩撫摸過女性的胸部，91％的女孩曾被男性撫摸過胸部；77％的男孩曾撫摸過女性的生殖器官，68％的女孩曾經撫摸過男性的生殖器官，83％的女性曾被男性撫摸過生殖器官；50％有口交經驗；男女孩有性交經驗的比率分別為56％及44％；在性交對象方面，只有5％的女孩其性交對象超過十人，而有19％的男孩性交對象超過十人。男女孩有手淫經驗者，分別為80％及59％（魏慧美，民82）。

Altopp（1981）研究128位美國衛理公會的高中生教徒之性行為，結果男女分別有70.5％和77.3％有深吻經驗；63.9％的男孩曾在衣服外撫摸過女性的胸部，女孩則有59.7％被男性撫摸過胸部；54.1％的男孩曾在衣服內撫摸過女性的胸部，50.7％的女孩曾在衣服內被異性撫摸過胸部；在衣服外撫摸過異性的生殖器官的男女分別為55.7％和37.3％；在衣服外被異性撫摸過生殖器官的男女分別有54.1％和49.3％；另外，也分別有47.5％的男孩及28.4％的女孩，在衣服內撫摸過異性的生殖器官；被異性在衣服內撫摸過生殖器官的男女性分別有45.9％、37.3％；曾和異性口交的男女孩分別有25.0％及17.9％，曾和同性口交的男女孩也有9.8％及1.5％；在性交方面，31.3％的男孩及11.9％的女孩有性交經驗；男女孩有手淫經驗者，分別有80.3％及52.2％（魏慧美，民82）。

日本東京都中小學性教育研究會於1987年1月對55所學校的小學五年級到高中三年級學生10,517人實施問卷調查。結果發現高中生有性經驗的比率為男生17.2％，女生11.6％，以高三來說，男生27.8％，女生18.5％。中學生到了三年級，有性經驗者也急遽增加（馬友群，民81；魏慧美，民82）。

London , Masher and Pratt 及Pratt分別於1989 和1990年之研究調查發現，美國15歲的少女約有四分之一有性經驗，男孩約有三分之一已經有性經驗（Miller and Moore , 1990；魏慧美，民82）。

Alaska State office of the Commissioner（1990）針對美國27所學校中7到12年級的學生做調查，在樣本5,458位學生中發現40.5％的學生有性行為，其中男生為43.3％，女生為38％，且年級愈高，有性交行為的比率愈高。在第一次發生性行為的平均年齡上，男生是13.2歲，女生是14歲（魏慧美，民87a）。

　　DiBlasio＆Benda（1990）的研究則顯示出男性比女性更熱衷於性活動之中，有44％的男性及28％的女性有過性交經驗，性交經驗年齡分佈如下：18歲者佔54％，17歲者佔43％，16歲者佔31％，14歲者佔16％，13歲者佔8％（吳秀惠，民85）。

　　Useche＆Villegas＆Alzate（1990）的研究發現，就讀10到12年級學生中，有94.7％的男生及51.8％的女生有手淫的經驗，而不論男女平均手淫次數集中在「每週一次」。在性交經驗方面，有67.8％的男生及27.1％的女生曾有過性交經驗（吳秀惠，民85）。

Graham（1992）針對美國7到12年級1,380位所做的調查中，發現19％的7年級學生有性交行為，64％的12年級學生有性交行為，年級愈高，有性交行為的比率也愈高（魏慧美，民87a）。

　　Moore（1992）曾在其研究中提到，1988年有52％的15到19歲女性有過婚前性行為，比起1970年只有29％的比例相差甚大，而由1986年到1989年15到17歲的女性有過婚前性行為的比例增加了19％。更值得注意的是每年近一千兩百萬的性病傳染病歷中有四分之一是青少年病患（吳秀惠，民85）。

Hammers＆Smart（1992）針對美國南方小城八年級的學生進行調查，共抽取256位學生為樣本，研究結果發現81.27％的學生曾有過性交行為，其中70.32％是不在去年之內發生的經驗，10.59％是在去年之內發生的行為（魏慧美，民87a）。

Luster＆Small（1994）之研究發現美國青少年35.9％的女性及41.8％的男性有過性經驗，其中14歲或14歲以下即有性交經驗者，男性有27％，女性有16％；17歲以上者有60％以上，而且有16.6％的女性及28％男性有五個以上的性伴侶。更顯示出美國有超過三分之二的男孩在18歲即有性交經驗（吳秀惠，民

85）。



國外青少年性行為相關研究彙整表


（％）
對象
手淫
接吻

撫摸

胸部
撫摸生殖器官
異性性交
異性口交
同性口交

國家
研究者（年代）

男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女



英
Schofield（1965）
15-19


85
93
49
49
28
33
20
12





美
Miller & Simon（1974）
14-15




50

28
47

24


10







16-17




73

48
69

46


21





美
Hass（1979）
15-18
80
59


90

77
68
56
44
50



美
Altopp（1981）
高中生
80.3
52.2
70.5
77.3
63.9

54.1

55.7

47.5
37.3

28.4
31.3
11.9
25
17.9
9.8
1.5

日
1987
高中生








17.2
11.6





美
Alaska State office of the Commissioner（1990）
7-12

年級








43.3
38






DiBlasio＆Benda（1990）









44
28






Useche＆Villegas＆Alzate（1990）
10-12年級


94.7
51.8




67.8
27.1





美
Hammers＆Smart（1992）
8年級








81.27





美
Luster＆Small（1994）









41.8
35.9






製表/黃美雯



綜合以上的研究發現，國外青少年之性行為比國內青少年活躍許多，第一次性交經驗年齡也有下降的趨勢；國內青少年之性行為確有逐年增加的趨勢。







第三章 理論與實務

第一節 理情行為治療法

1950年代，Ellis發展出著名的理性治療法，之後改名為「理性情緒治療法」（Rational-Emotive Therapy, RET）。到了1993年，他又宣稱改名為「理情行為治療法」（Rational Emotive Behavior Therapy, REBT），理由是原本強調認知、情緒、行為之間的相互作用，理情行為治療法則增加許多思考、感受、行動導向的方法。理情行為治療法強調思考、判斷、決定、分析與行為。理情行為治療法具有高度的教誨性及指導性，對於想法與感覺都很重視，假定認知、情緒、行為有明顯的交互作用，而且有可逆的因果分析（Ellis, 1979, 1987, 1994, 1995；Corey, 1996；李茂興譯，1996）。

理情行為治療法以廣泛地用於處理焦慮、敵意、性格異常、精神異常，以及沮喪，性、愛、婚姻問題、兒童教養和青少年問題，以及社交技能訓練和自我管理（Ellis, 1979；Corey, 1996；李茂興譯，1996）。



一、主要概念

（一）人性觀

理性行為治療法是基於一項假設，及人們生而同時具有理性的、正確的思考及非理性的、扭曲的思